{"id":1504,"date":"2025-03-18T15:02:35","date_gmt":"2025-03-18T15:02:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.yiddishparis.com\/?page_id=1504"},"modified":"2025-03-18T15:02:38","modified_gmt":"2025-03-18T15:02:38","slug":"descriptif-des-cours","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.yiddishparis.com\/fr\/descriptif-des-cours\/","title":{"rendered":"Descriptif des cours"},"content":{"rendered":"\n\n\n

Clarisse Brossard<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Niveaux 1 et 2 :<\/strong> J’enseignerai la grammaire \u00e9l\u00e9mentaire en utilisant une approche inductive, c’est-\u00e0-dire en partant d’exemples concrets. Chaque point de grammaire fera l’objet d’un entra\u00eenement sp\u00e9cifique : exercices structuraux et \/ ou bas\u00e9s sur la m\u00e9thode communicative.<\/p>\n\n\n\n

Malena Chinsky<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Niveaux 1 et 3 : <\/strong>Dans mes cours, je mettrai l’accent sur les comp\u00e9tences de communication et le vocabulaire qui leur est associ\u00e9 dans diverses situations. Ces \u00e9l\u00e9ments seront articul\u00e9s avec les points de grammaire abord\u00e9s par mes coll\u00e8gues ou moi-m\u00eame. Je m\u2019appuierai sur des chansons et des contenus culturels divers.<\/p>\n\n\n\n

Sonia Dratwa<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Niveaux 2<\/strong> et 3 : <\/strong>Tr\u00e8s interactif, monenseignement favorise l’engagement et la participation des \u00e9tudiants. La relation \u00e9tudiant\/enseignantest le principe directeur qui guide l’apprentissage. La discussion,lesd\u00e9bats et de courtes pr\u00e9sentations orales ne sont que quelques moyens d’\u00e9tudier, de comprendre et d’interpr\u00e9ter les textes litt\u00e9raires et culturels choisis pour chaque niveau de classe. La litt\u00e9rature (po\u00e8mes, chansons, nouvelles) sert \u00e0 compl\u00e9ter et \u00e0 mettre en valeur la grammaire enseign\u00e9e dans la classe parall\u00e8le.<\/p>\n\n\n\n

Arnaud Bikard<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Niveau 4 <\/strong>: Les contes de Chelm dans la litt\u00e9rature et le folklore yiddish<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les contes de Chelm, tradition comique d\u00e9crivant les d\u00e9cisions absurdes de \u00ab\u00a0sages\u00a0\u00bb imb\u00e9ciles, constituent la porte d’entr\u00e9e id\u00e9ale vers une riche s\u00e9rie de textes litt\u00e9raires traversant toute l’histoire de la litt\u00e9rature yiddish moderne, d’Ayzik Meyer Dik \u00e0 Yankev Glatshteyn. Ce cours se fondera sur l’analyse linguistique et litt\u00e9raire des textes qui serviront de point de d\u00e9part pour des discussions orales et des compositions \u00e9crites. <\/p>\n\n\n\n

Niveau 5<\/strong> : Don Quichotte dans la litt\u00e9rature yiddish<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Don Quichotte est un symbole de la litt\u00e9rature mondiale que les lettres yiddish n’ont pas ignor\u00e9. Depuis Mendele Moykher Sforim, dont un roman est une r\u00e9\u00e9criture du roman de Cervant\u00e8s, jusqu’\u00e0 H. Leyvik dont plusieurs po\u00e8mes sont inspir\u00e9s par le chevalier \u00e0 la triste figure, en passant par les nombreuses traductions du roman espagnol, nous suivrons les pas du hidalgo en langue yiddish. Ce cours se fondera sur l’analyse linguistique et litt\u00e9raire des textes qui serviront de point de d\u00e9part pour des discussions orales et des compositions \u00e9crites. <\/p>\n\n\n\n

Yitskhok Niborski<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Niveau 5<\/strong>, 1\u00e8re<\/sup> semaine : Grands po\u00e8tes pour des petits lecteurs<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Un nombre remarquable de po\u00e9tesses et de po\u00e8tes yiddish de renom ont \u00e9crit non seulement pour les adultes, mais aussi pour des enfants. Pendant les cinq rencontres de ce cycle de cours, nous commenterons des po\u00e8mes pour enfants publi\u00e9s par des auteurs tels que Yehoyesh (1870-1927), Eliezer Shteinbarg (1880-1932), Mani Leyb (1883-1953), Miryam Ulinover (1890-1944), Leyb Kvitko (1890-1952), Kadye Molodovski (1894-1975) et d\u2019autres. Nous \u00e9tudierons les circonstances historiques ayant pr\u00e9sid\u00e9 \u00e0 leur travail, leurs liens avec l\u2019\u00e9cole yiddish moderne et la convergence au sein de leurs \u0153uvres entre des motifs universels et d\u2019autres sp\u00e9cifiquement juifs, li\u00e9s au folklore ou \u00e0 l\u2019\u00e9ducation religieuse. Les le\u00e7ons auront lieu pendant la premi\u00e8re semaine de l\u2019universit\u00e9 d\u2019\u00e9t\u00e9 ; les participants auront l\u2019option de rendre pendant la deuxi\u00e8me semaine un travail \u00e9crit sur le sujet, qui leur donnera l\u2019occasion de tirer des conclusions personnelles et de recevoir, si n\u00e9cessaire, des observations sur leur usage de la langue.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Clarisse Brossard Niveaux 1 et 2 : J’enseignerai la grammaire \u00e9l\u00e9mentaire en utilisant une approche inductive, c’est-\u00e0-dire en partant d’exemples concrets. Chaque point de grammaire fera l’objet d’un entra\u00eenement sp\u00e9cifique : exercices structuraux et \/ ou bas\u00e9s sur la m\u00e9thode communicative. Malena Chinsky Niveaux 1 et 3 : Dans mes cours, je mettrai l’accent sur les comp\u00e9tences … <\/p>\n

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